In der sprachtherapeutischen Arbeit mit mehrsprachigen PatientInnen bilden Kinder den größten Anteil. In vielen Praxen der Großstädte stellen sie sogar prozentual die meisten PatientInnen. Um in der therapeutischen Arbeit auch dieser Gruppe gerecht werden zu können, brauchen wir TherapeutInnen ein theoretisches Wissensfundament, auf dem die praktische Arbeit fußen kann.
Das Seminar zielt auf folgende Fragestellungen: Gibt es Indikatoren, um bei Kindern mit Migrationshintergrund eine pathologische Sprachentwicklung feststellen zu können? Wie sollte das Vorgehen bei der Anamnese, Diagnostik und Elternberatung sein? Welche Aspekte der Therapie sind bedeutend?
Fragen wie:
- Wie läuft die Diagnostik?
- Gibt es ohne Deutschkenntnisse keine Therapie?
- Wie kann ich professionell intervenieren?
- Wie gestalte ich die Elternberatung?
werden im Seminar geklärt und werden Ihnen eine Hilfestellung in Ihrem therapeutischen Handeln geben.
Seit 2000 arbeitet Hülya Turan (Dipl.-Sprachheilpädagogin) in der ambulanten sprachtherapeutischen Praxis. Sie ist zert. Stottertherapeutin (IIST), zert. Dyslexietherapeutin (BVL), zert. LSVT-LOUD-Therapeutin, zert. Heidelberger Elterntrainerin, zert. Mutismustherapeutin (DortMut) und Fachtherapeutin Dysphagie.
Grohnfeldt, M., Triarchi-Herrmann, V. & Wagner, L. (Hrsg. ): Mehrsprachigkeit als...
Quellenangaben:
Grohnfeldt, M., Triarchi-Herrmann, V. & Wagner, L. (Hrsg. ): Mehrsprachigkeit als sprachheilpädagogische Aufgabenstellung. Edition von Freisleben, Würzburg 2005.
Ritterfeld, U., Lüke,C. (2013). Mehrsprachen-Kontexte 2.0. Erfassung der Inputbedingungen von mehrsprachig aufwachsenden Kindern.
