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Einschätzungen des Sprachverhaltens von Kindern mit Migrations- versus ohne Migrationshintergrund du
Ratings of German language performance by kindergarten teachers in children with and without migration background
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1303180
Der Olsberger Schluck-Beobachtungs-Bogen (O-SBB)
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1303190
Die Rolle des Kleinhirns für Sprechen, Sprache, Kognition und Affekt
The role of the cerebellum in speech, language, cognition and affect
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1303197
Entwicklung des produktiven Wortschatzes von Kindern mit Down-Syndrom
Development of word acquisition in children with Down syndrome
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1304248
Diagnostik und Therapie mehrsprachiger Kinder mit Spezifischer Sprachentwicklungsstörung
Assessment and intervention for multilingual children with specific language impairment
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1304255
Ausagieren oder Satz-Bild-Zuordnung? Zwei Methoden zur Untersuchung des Grammatikverständnisses im V
Act-out or picture selection?Comparing two methods for the assessment of grammatical comprehension
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1304264
Ich oder Du? – Die Therapie der pronominalen Umkehr bei Autismus-Spektrum-Störung
I or you? – Therapy of pronoun reversal in autism spectrum disorder
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1401004
Therapie der Erzählfähigkeit bei Kindern – eine Einzelfallserie
Narrative intervention with children – a multiple case study
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1401016
Zur inklusiven Förderung von GrundschülerInnen mit erhöhten sprachlichen Risiken
Erste Ergebnisse im Rahmen des Rügener Inklusionsmodells (RIM) Instructional support for children with limited language comprehension
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1402088
Chancen und Risiken einer evidenz-basierten Sprachtherapie
Evidence-based speech-language pathology: prospects and risks
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1402100
Monolinguale Sprachtherapie mit bilingualen Kindern: Eine (Not-)Lösung mit Chancen
Monolingual Speech-Language Therapy with Bilingual Children: A Compromise with Potential
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1402109
Die Bedeutung von Kernvokabular für unterstützt kommunizierende Kinder und Jugendliche
Core Vovabulary for School-Aged Students with Complex Communication Needs
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1403164
Unterstützte Kommunikation und CDKL5 – Eine Untersuchung mit Umfrage
Augmentative and Alternative Communication and CDKL5 - An Investigation with Survey
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1403179
Visuelles Emotionserkennen von Kindern zwischen 3 und 6 Jahren
Visual emotion recognition of 3- to 6-year old children
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1404248
LRS bei Kindern mit überwundenen phonologischen Aussprachestörungen
Visual emotion recognition of 3- to 6-year old children
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1404258
Beeinträchtigungen des Wortabrufs bei Aphasie und Alzheimerdemenz
Disorders of lexical access in aphasia and Alzheimer’s disease. A review of the literature and predictions in the context of a psycholinguistic model.
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1501004
Pragmatische Kompetenzen und sozial-emotionale Probleme spracherwerbsgestörter Kinder
Pragmatic language skills and socio-emotional problems in children with specific language disorders. A study with children in primary education
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1502084
Latenzmessungen in der Diagnostik diskreter Benennstörungen
Latency measurements for the assessment of discrete naming disorders – Supplementary normative data for the Aachener Aphasie Test
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1502092
Kasus als klinischer Marker im Deutschen
Case marking as a clinical marker in German SLI
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1503164
Dysphagie bei Säuglingen und Kleinkindern – anatomisch-physiologische und epidemiologische Aspekte u
Dysphagia in infants and small children – anatomical-physiological and epidemiological aspects and a comparison between FEES and a clinical swallowing examination
Dozent/in:
Seminar-Nr.: 1503176
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