Interaktionelle Therapie bei Kindern mit Late-Talker-Symptomatik

Der verspätete Sprechbeginn ist ein typisches frühes Anzeichen für eine Sprachentwicklungsstörung. Bereits lange vor dem ersten Wort entwickelt ein Kind jene Basiskompetenzen, die Sprachverstehen und Sprachproduktion einleiten und ermöglichen. Diese Basiskompetenzen umfassen die Regulation der gemeinsamen Aufmerksamkeit, das Blickverhalten, die Abstimmung von dialogischer Rhythmik, erste Bedeutungsgebung und darauf aufbauend ein beginnendes Monitoring.

Bei Kindern mit einem Late Talker-Profil sind diese kommunikativen und interaktionellen Kompetenzen meist schon im vorsprachlichen Bereich auffällig. Diese Kinder haben Schwierigkeiten, Dialoge zu initiieren und aufrechtzuerhalten, es zeigen sich Probleme, in adäquatem Tempo in einem Dialog zu bestehen.

Die Beurteilung dieser pragmatischen Kompetenzen ermöglicht ein differenziertes diagnostisches Beobachten verschiedener Kinder mit Late Talker-Symptomatik und somit eine differenzierte Schwerpunktsetzung in der Therapieplanung.

Im Rahmen dieses Seminars wird die therapeutische Intervention zur Förderung vorsprachlicher Kompetenzen erläutert, welche den Sprechbeginn einleiten. Die Inhalte werden mittels Präsentation von Fallbeispielen und Videoanalysen veranschaulicht und diskutiert.